사고력을 유발시킬 필요가 있다.
2) 지식(Knowledge)
지식은 사실, 개념, 원리, 법칙, 모델, 이론 등의 형태를 가지고 있다. 지식은 사고를 가능하게 하는 요소이지만 동시에 지식을 이해하고, 활용하며, 결과로써 새로운 지식을 산출해 내는 요소라 볼 수 있다. 지식 그 자체는 사고가 아니지만 지
위한 관점을 설정하며
셋째, 미적 체험 활동 중심의 탐색 과정을 구안‧적용하는데 두고 4학년 아동 35명을 대상으로 9개월간 연구․실행한 내용 및 결과를 요약하면 다음과 같다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 탐색활동교육(탐구활동교육)의 과정
탐구 활동을 격려하기 위해 유아들의 관
사고력(思考力)과 가치관의 함양, 교육시설의 확대, 공교육의 충실화에 의한 과열과외의 방지, 사학의 자율성과 공공성 향상 등이 한국 교육의 과제로 지적되고 있다.
공교육은 원하는 특정한 다수에게만 시행되는 것이 아닌, 일정조건이 갖추어진 일반 다수를 위한 것이다. 따라서 모두에게 같은 교
유아의 상상이나 색다른 아이디어를 존중해 줄 것, 유아들에게 자신의 아이디어의 가치를 인정해 줄 것 등을 강조하였다(김명희, 1981).
유아가 가지고 있는 창의적 잠재능력이 충분히 발휘될 수 있는 허용적인 분위기를 제공하고 유아의 창의적 사고를 촉진시킬 수 있는 교육 과정이 창의성 개발에 있
유아⦆·아동기에서 성인기로 성장해가는 전환기이기 때문이다. 각 단계에서 인간은 개인적 욕구, 기술과 사회적 욕구의 통합을 필요로 하는 특별한 문제에 직면하게 되는데 이를 심리적 위기라 불렀다. 이 위기의 문제해결을 위한 각 단계의 중심과제는 신뢰감, 자율성 또는 친밀감과 같은 특별한
향상을 도와주고, 교육과정의 내용을 교육현장에 맞게 적용토록 하며, 학습환경을 개선하여 궁극적으로 학생들의 교육목표 달성을 극대화할 수 있도록 노력해야만 한다. 특히 지도자는 개개인의 요구나 특성, 그리고 경험과 능력 및 발달단계를 고려하는 개별화된 선택적 장학을 수행하여 장학의 형태
있다. 전 세계적 영유아교육프랜차이즈 사업을 통해 큰 성공을 거둔 ‘짐보리’의 성과와 성공요인을 분석해 봄으로써, 우리는 일반 프랜차이즈와 교육프랜차이즈의 특성을 비교, 분석해 볼 수 있을 뿐 아니라, 교육사업과 프랜차이즈 사업방식의 결합에 대한 고찰을 해볼 수 있을 것이다.
Ⅰ. 유아 수학 교육의 이론적 탐색
1. 유아수학교육의 정의
유아수학교육은 유아를 대상으로 수학교육을 시행하는 것이며, 수학교육은 수학적 내용을 교육하는 것이다. 수학교육은 수, 양, 공간도형에서의 관계를 인지하고 추론하며 문제를 해결할 수 있도록 지도하는 것을 말한다.
유아를 대상으
유아에게 기초적인 음악지도를 하는 교사는 유아기의 특징적인 발달 과정, 즉 유아들의 정신적․육체적 성장과정을 먼저 의식해야 한다. 유아 국악 교육에 있어서도 그 대상인 유아의 음악적 특징과 능력을 파악하여 유아의 음악적 성장 발달 단체에 맞는 국악교육의 내용과 방법을 파악하는 것이
교육적인 측면에서는 이러한 자유 속에서 인간은 저마다 맞는 각각의 특성을 살리면서 자기의 내면에 숨어 있는 본성 을 알게 됨으로써 자기 자신에 맞는 인생을 선택 할 수 있다고 보았다. 발도르프 교육은 그 무엇보다도 유아의 창의력계발을 위한교육과정과 교육방법을 도입하였고 유아의 발달에